10 Hal Yang Harus Diikutsertakan Dalam Penilaian Disleksia
Anda mungkin membaca ini karena Anda memiliki keinginan untuk melakukan tes disleksia kepada anak Anda.
Anda mungkin merasa gugup, khawatir, atau Anda mungkin merasa bersemangat.
Apapun yang Anda rasakan saat ini, Anda tidak sendiri. Banyak dari kami telah melalui apa yang sudah Anda lewati.
Bagi saya, diagnosis itu penting karena memberikan kita hal-hal berikut:
- Keaslian – Anda mungkin tahu anak Anda mengalami kesulitan membaca dan Anda yakin itu disleksia.
Meminta seseorang secara resmi mengkonfirmasi kesulitan yang dialami nya dan ini akan memberikan ketenangan. - Kunci Pendukung– Suka atau tidak suka, penentuan akan disleksia dibutuhkan sebelum dukungan dapat diberikan.
Aturan di setiap negara berbeda, tetapi selembar kertas itu sering kali menjadi bukti apa yang Anda butuhkan untuk memberikan dukungan kepada anak Anda.
- Label untuk anak Anda – saya tahu istilah ini mungkin terdengar aneh, tetapi mereka cukup senang karena mengetahui alasan untuk perjuangannya.
Saya selalu menentang 'label' dan tidak ingin anak-anak murid diberi label dengan istilah apapun, tetapi pengalaman ini mengajari saya untuk berpikir berbeda. Karena sekarang anak anda sekarang dapat dengan leluasa mengatakan kepada dirinya sendiri dan orang lain - 'Saya merasa kesulitan, karena saya menderita disleksia.'
Tentu saja, jika anak Anda diberi label disleksia, penting untuk mendukungnya secara positif.
Hal terakhir adalah agar anak anda sadar akan kelemahannya sebagai anak dengan disleksia dan tidak melihatnya sebagai beban yang berat.
Tes atau Evaluasi?
Ada perbedaan penting antara kedua istilah tersebut.
Sebuah tes menyiratkan Anda harus duduk dan menjawab pertanyaan di mana seseorang akan melakukan penilaian dan kemudian memberitahu Anda bagaimana performa Anda.
Saat mencoba menentukan apakah anak Anda memiliki disleksia atau tidak, ada lebih banyak yang dilibatkan.
Proses yang dijalani lebih kepada evaluasi karena meliputi penyaringan, pengujian, pengumpulan informasi dan penulisan laporan.
Nanti saya akan membahas lebih lanjut apa saja yang termasuk dalam evaluasi penuh di blog ini.
Perjalanan menuju selembar kertas penting itu
Sayangnya ini tidak sama dengan pergi ke dokter umum Anda, mengobrol dan mendapatkan diagnosis. Seandainya saja!
Semua masalah diagnosa tersebut terasa penuh dengan misteri dan membingungkan.
Anda akan sering mendengar banyak komentar-komentar dari sekeliling anda:
Setelah mencoba semua saran tersebut, mungkin saja kemampuan membaca anak Anda tidak membaik dan tidak ada yang berubah di kelas.
Anda akan merasa sangat frustasi!.
Namun jangan putus asa apabila itu terjadi, saya akan membantu Anda untuk langkah terbaik saat anak Anda terdiagnosa.
Siapa yang dapat Anda temui jika ingin melakukan asesmen terhadap anak Anda?
Secara umum, asesmen biasanya dilakukan oleh ahli patologi wicara-bahasa dan /atau psikolog sekolah.
Asesmen dapat dilakukan di sekolah anak Anda atau di klinik anak.
Proses, prosedur, dan biaya asesmen sangat bervariasi.
Tempat terbaik untuk memulai adalah Asosiasi Disleksia di negara Anda.
Beberapa lembaga dapat dilihat di bawah ini:
Hubungi mereka dan tanyakan tentang asesmen, karena mereka ada untuk membantu Anda dan mereka seharusnya paham akan apa yang Anda alami.
Perlu diketahui bahwa Anda mungkin menghadapi kondisi yang berbeda di tempat Anda, di antaranya: antrean asesmen, biaya, kedalaman pelaporan, reputasi, dll. Hal ini dapat menjadi ladang ranjau, oleh karena itu, carilah beberapa bantuan dan saran sebelum Anda membuat keputusan.
Salah satu sumber dukungan yang sangat bagus adalah komunitas. Temukan komunitas yang terdiri atas kelompok pendukung disleksia. Biasanya terdapat satu komunitas lokal di setiap daerah.
Komunitas-komunitas ini biasanya merupakan forum yang aman dan sangat membantu untuk membahas banyak masalah yang berkaitan dengan disleksia, termasuk di mana anak Anda dapat mendapatkan asesmen disleksia.
Grup ini sangat bermanfaat untuk belajar dari pengalaman orang lain dan mengetahui bahwa Anda tidak sendirian.
Apa yang harus dimasukkan dalam asesmen?
Evaluasi menyeluruh harus mencakup sejumlah bidang, bukan hanya dari kemampuan membaca saja. Hal ini disebabkan oleh perlunya memahami berbagai gejala disleksia, tidak hanya berapa banyak kata yang mampu dibaca anak Anda.
Latar belakang
Hal pertama yang akan ditanya oleh asesor mungkin adalah sejarah dan latar belakang kehidupan anak Anda.
Guru, orang tua, dan anggota tim pendukung lainnya akan dapat memberikan informasi berikut:
- Tonggak Perkembangan Anak: kapan anak Anda mulai berbicara, apakah anak Anda mengalami kesulitan berbicara, dll.
- Anggota keluarga yang memiliki disleksia atau kesulitan-kesulitan belajar: kita tahu ada hubungan antara genetik dengan disleksia. Pemahaman tentang hal ini akan membantu dalam mengatasi disleksia.
- Intervensi yang sudah dilakukan: penjelasan jenis dan lamanya bantuan yang anak Anda dapatkan dan bagaimana perkembangannya.
- Kehadiran di sekolah: kehadiran yang buruk dapat mengindikasikan kelemahan dalam pengembangan keterampilan sang anak.
Kecerdasan (IQ)
Tes kecerdasan, atau IQ, tidak selalu dimasukkan dalam penilaian.
Secara historis mereka dimasukkan karena kesenjangan antara IQ dan keterampilan membaca dipandang signifikan dalam diagnosis dini.
Saat ini diyakini bahwa kemampuan bahasa lisan (mendengarkan dan berbicara) adalah penentu dari keberhasilan membaca dan mengeja.
Keterampilan bahasa lisan
Area ini berkaitan dengan kemampuan anak untuk:
- mendengarkan dan memahami ujaran, dan
- ungkapkan pikiran melalui ujaran.
Ini akan mencakup keterampilan berikut:
TINGKAT RENDAH: Mengenali dan membuat bunyi dari ujaran kita.
TINGKAT TINGGI: Mendapatkan makna dengan mendengarkan seseorang berbicara.
Biasanya mereka yang disleksia akan memiliki keterampilan bahasa lisan yang tinggi atau kuat.
PENGENALAN KATA
Ini adalah elemen dalam membaca, atau kemampuan untuk membaca kata-kata cetak tunggal. Kata-kata akan muncul dalam bentuk daftar tanpa konteks atau isyarat lainnya.
Ini sangat membantu apabila bagian asesmen mengukur akurasi dan waktu yang dibutuhkan untuk membaca kata-kata (kelancaran). Hal ini disebabkan oleh karena anak-anak disleksia sering mencapai akurasi yang baik tetapi sangat lambat dalam membaca kata-kata.
Pengkodean
Elemen ini mengukur kemampuan membaca kata-kata asing dengan menggunakan pengetahuan bunyi huruf, pola ejaan dan membagi kata menjadi bagian-bagian yang lebih kecil.
Penilaian ini akan sering menggunakan kata-kata yang tidak masuk akal (tidak bermakna) untuk menguji keterampilan ini.
Ejaan
Ini biasanya merupakan area yang paling diperjuangkan oleh disleksia dan membutuhkan banyak keterampilan:
- memisahkan bunyi tunggal dari ujaran
- mengingat cara membunyikan bunyi yang berbeda
- memilih satu dari cara-cara tersebut
- menulis huruf yang benar dari bunyi yang disebutkan
- mengulangi proses yang sama sampai katanya lengkap
Pemerosesan Fonologis
Anak-anak dengan disleksia mengalami kesulitan mendengar dan mengidentifikasi, mengucapkan atau mengingat bunyi. Keterampilan ini disebut 'fonologi' atau 'sistem suara' bahasa kita.
Bagian penilaian ini akan menentukan seberapa baik anak dapat memproses bagian kata (suku kata) dan bunyi tunggal (fonem) kata.
Keterampilan otomatis/Kelancaran
Banyak orang dengan disleksia lambat dalam memproses informasi, apakah itu visual (melihat) atau pendengaran (mendengar).
Asesmen harus mencakup tugas-tugas menggunakan set warna, angka, objek atau huruf yang sering disajikan dalam baris kalimat. Kemudian anak diminta menyebutkannya secepat mungkin.
Pemahaman Bacaan
Ini merupakan tipikal disleksia yang lebih baik dalam pemahaman mendengarkan daripada pemahaman bacaan.
Hal ini disebabkan oleh karena mereka mengalami kesulitan memecahkan kode dan membaca kata-kata secara akurat atau lancar: mereka kehilangan makna dalam teks karena lebih sulit dan lebih lambat untuk dibaca.
Pengetahuan Kosakata
Menilai pengetahuan anak tentang arti kata-kata (kosa kata) harus diselesaikan dengan menggunakan tugas membaca dan mendengarkan.
Hal ini karena mereka mungkin mendapatkan nilai rendah dalam asesmen membaca karena mereka tidak mampu membacanya dengan benar dan bukan karena mereka tidak tahu arti dari beberapa kata.
Ada begitu banyak yang harus dinilai dalam evaluasi tersebut sehingga anak Anda tidak diharapkan untuk dapat menyelesaikan semuanya hanya dalam satu sesi.
Anda harus menunggu beberapa waktu sampai Psikolog mengumpulkan semua data dan menyusun laporan yang panjang dan teknis. Psikolog kemudian membuat janji untuk meninjau temuannya dan menjelaskan beberapa hal teknis dalam lembar asesmen.
Ini sangat berguna. Jika Anda memiliki kesempatan melakukan pertemuan pasca-laporan untuk menjelaskan temuan, saya akan mendorong Anda untuk mengambilnya.
Akan sangat membantu apabila Anda meminta anggota keluarga atau teman untuk menghadiri sesi tersebut untuk membantu Anda mengingat apa yang diberitahukan kepada Anda. Anda bahkan mungkin dapat merekam sesi tersebut – tetapi ingat untuk meminta izin sebelum Anda melakukannya.
Apa langkah selanjutnya?
Dalam arti tertentu, rekomendasi untuk rumah relatif sederhana: dengan beberapa penelitian dan perencanaan, anda dapat langsung mulai melakukannya (misalnya menggunakan teks yang lebih besar untuk mengatasi kelemahan pemindaian visual).
Rekomendasi untuk sekolah sedikit lebih menantang. Sekolah tempat anak Anda berada tidak terlalu 'ramah disleksia' dan itu adalah perjuangan yang tinggi.
Tetapi selembar kertas tersebut akan terus mengingatkan bahwa anak Anda sedang menghadapi kesulitan belajar yang terdiagnosa.
Jika anak Anda ditetapkan sebagai disleksia, laporan tersebut harus memiliki dua tujuan:
- Rencana intervensi
- Dokumentasi kelayakan
Rencana Intervensi
Laporan ini akan memberikan gambaran menyeluruh tentang di mana tepatnya anak Anda berada dalam perjalanan membaca mereka.
Karena ini adalah laporan yang sepenuhnya individual, keterampilan dan kelemahan khusus anak Anda akan dibuat lebih terperinci.
Strategi intervensi yang direkomendasikan – atau cara untuk membantu anak Anda – akan disesuaikan dengan kebutuhan anak Anda.
Penilaian anak Anda mungkin juga mengidentifikasi rekomendasi untuk pengujian lebih lanjut. Ini mungkin termasuk tes pendengaran, tes penglihatan, terapi okupasi (untuk keterampilan motorik halus yang diperlukan untuk menulis), dan penilaian perhatian.
Asesor Anda harus dapat menjelaskan semua ini dan memberikan rekomendasi.
Dokumentasi
Ada beberapa akomodasi dan layanan khusus yang mungkin memerlukan dokumentasi untuk mengaksesnya. Kelayakan berbeda di berbagai negara dan negara bagian.
Salah satu tugas Anda adalah memahami laporan anak Anda dan mengetahui hak-hak mereka.
Semua ini bisa tampak sangat menakutkan.
Tapi ingat, ada dukungan di luar sana dan asosiasi yang tercantum sebelumnya di blog ini bersama dengan komunitas-komunitas yang saya sebutkan adalah tempat yang bagus untuk memulai.
Semoga sukses!
Link untuk asosiasi disleksia dunia:
Asosiasi Disleksia Internasional
Federasi Asosiasi SPELD Australia
Asosiasi Disabilitas Belajar Amerika
Asosiasi Disleksia Maharashtra, India
Yayasan Pendidikan dan Kesehatan, India
Asosiasi Riset Disleksia Jepang
Pusat Evaluasi dan Pengajaran Anak, Kuwait
Pusat Evaluasi dan Pengajaran Anak, Kuwait